Dzieci świata. Dziś nadal będziemy zdobywać informacje na temat dzieci. Tym razem będą to dzieci z różnych stron świata. Wiemy już, że ludzie różnią się wyglądem, zachowaniem oraz tradycjami w zależności od tego, w jakim kraju żyją. Mam nadzieję, że pamiętacie jak oglądaliśmy dzieci z różnych państw w strojach Zapraszam na Dzieci świata film edukacyjny ł P.S. Na końcu wkradł się mały błąd: Na Grenlandii jednak nie ma Pingwinów :) Nie zapomnij ęć i zostawić Dzieci świata to film edukacyjny dla dzieci, przedszkolaków a także dla młodzieży szkolnej. Nasza rodaczka Alicja opowiada w nim o sobie a także przedstawia swoich przyjaciół dzieci z różnych stron świata Każdy z nim mówi Scenariusz pożegnanie Przedszkola. KOCHANE DZIECI! DRODZY RODZICE! Wszyscy znaleźliśmy się w bardzo trudnej sytuacji. Przed nami nie zrealizowane plany i zadania na przyszłość. Prosimy Państwa o pomoc- uczenie (osłuchiwanie) dzieci (każde dziecko ma swoją rolę) na pamięć wierszy i słów piosenek wg podanego scenariusza Bal karnawałowy to impreza, w której uczestniczą dzieci z całego przedszkola. Jest to wspaniała okazja do wspólnej zabawy. Scenariusz naszego balu karnawałowego zakłada nie tylko dobrą zabawę dla dzieci ale także udział i przebranie wszystkich nauczycielek oraz rodziców. Cele: · Dostarczenie dzieciom radości podczas wspólnej zabawy 4. Zabawa z chustkami. Grupowa improwizacja do muzyki. Chustka jako lekkie. piórko (delikatne miękkie ruchy), chusta jako ciężka kula (ruchy z wysiłkiem). Muzyka podpowiada, co „trzymamy” w ręce (dźwięki wysokie i niskie) 5. Ćwiczenia oddechowe – dzieci siedzą po turecku dmuchają na chustki. 6. Zabawa z chustą animacyjną. Dzieci indywidualnie wypowiadają się na temat przyniesionego misia. 5. Porównywanie misiów największy – najmniejszy. 6. Przeliczanie misiów zgodnie z monografią liczby wskazanej przez wychowawcę 1-6. 7. Sprawdzenie poprawności wykonanego ćwiczenia. 8. Śpiewanie piosenki z elementami ruchu „Jadą, jadą misie”. Temat zajęć: Odkrywanie świata poprzez zmysł dotyku. Realizacja treści podstawy programowej: 1. Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania. 2. Tworzenie sytuacji pozwalających na poznanie możliwości własnych dziecka i innych ludzi, np. wynikających ze zróżnicowania Pogadanka nt. :’’ Od ziarenka do bochenka”. Dzieci oglądają wszystkie urządzenia rozmieszczone we młynie oraz pozostałości po napędzie wodnym młyna: rzeczka, spad wodny tzw. Próg wodny. 5. Po zwiedzeniu młyna dzieci jada do pięknie położonego kompleksu poznawczo- rekreacyjnego. Mamy dostęp do nieograniczonych pomysłów, inspiracji z całego świata edukacji. Szczególnie właśnie pomysły na zabawy czy zajęcia dla dzieci w wieku przedszkolnym są często przedstawiane na autorskich stronach internetowych, forach czy też nawet za pośrednictwem kanału YouTube. SCENARIUSZ ZAJĘĆ PT.„POZNAJEMY AUSTRALIĘ” - podsumowanie tygodnia wiedzy o Australii Prowadzący: Rita Jaworska Cel ogólny: • Poznawanie kultury, zwyczajów, zwierząt, cech roślinności obszaru Australii i Oceanii Cele szczegółowe: • Integracja dzieci z różnych grup wiekowych • Poznanie wyglądu mieszkańców Australii (Aborygenów), cech krajobrazu, zwierząt i GCIiQyV. Temat: Dzieci z całego świata – poznajemy prawo dzieci do główny:· kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata,· wzbogacanie wiadomości na temat życia ludzi na różnych szczegółowe: dziecko – · aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych,· wypowiada się na określony temat,· wyraża ruchem emocje związane z usłyszaną muzyką,· wykonuje starannie pracę słowna, percepcyjna, praca z całą dydaktyczne: ilustracje, napisy, globus, kamyk, nagrania CD z muzyką, przybory Nauczycielka przypina ilustracje dzieci i miejsc z różnych stron świata z podziałem na kontynenty. Nad każdą grupą ilustracji zawiesza napis z nazwą Rozmowa z dziećmi na temat oglądanych obrazków, dzielenie się swoja wiedzą:· Kto jest przedstawiony na zdjęciach?· Czym zajmują się dzieci?· Jak wyglądają?· Czy wiesz, gdzie niektóre z nich mieszkają?3. Globalne czytanie nazw Wytłumaczenie dzieciom prawa do pokoju – wszystkie dzieci mają prawo do życia w świecie, w którym istnieje pokój, przyjaźń, zrozumienie i solidarność miedzy „Podróżujemy po świecie” – zabawa z globusem. Po wytłumaczeniu, do czego on służy, jedno dziecko zatrzymuje palcem kręcący się globus. Dzieci wspólnie z nauczycielką odgadują wskazany kontynent lub kraj i odnajdują go na W zależności od tego, jaki kontynent dziecko wskazało na globusie, wszyscy wyruszają w podróż pociągiem śpiewając „Jedzie pociąg z daleka” oraz bawią się wesoło:· Chiny – zabawa ruchowa do treści wierszyka:Chinka tu, Chinka tam, Chinka skacze tu i tam,Kiedy Chinka skacze w koło, jak to miło i Chinka skacze w koło, jak to miło i wesoło.· Meksyk – zabawa Szewc ZapateroDziecko bierze kamyk do ręki i zamyka ją w pięść. Rusza pięściami w górę, w dół i pyta „Gdzie mieszka szewc, na górze, czy na dole?” Kiedy skończy wypowiadać to zdanie, układa pięści jedna na drugiej. Które z dzieci odgadnie pierwsze, zostaje szewcem.· Ameryka Południowa – taniec Lambada. · Europa – tańczymy krakowiaka.· Ameryka Północna - wykonanie indiańskiego pióropusza z papieru kolorowego, a następnie taniec improwizowany do muzyki indiańskiej. Marzec 2014 Zamów ten numer Tak wiele nas różni, ale tylko z pozoru! Temat różnorodności kulturowej warto poruszać już z najmłodszymi przedszkolakami – zwłaszcza, że coraz częściej dzieci stykają się z nim na co dzień. Do scenariusza „Razem śmielej i weselej – wiosenne zabawy plastyczne&rdqu... więcej Ten plik można pobrać za pomocą przelewu ( PLN brutto) lub za pomocą pobrań dołączanych do miesięcznika BLIEJ PRZEDSZKOLA. Scenariusz Dnia Aktywności EdukacyjnejOpracowanie i realizacja: mgr Karina StępieńTemat dnia: Rówieśnicy z innych krajów.„Jesteśmy całkiem różni, a jednak tacy sami”.Cel ogólny:kształtowanie szacunku i życzliwości do dzieci z różnych stron świata,wzbogacanie wiadomości na temat życia ludzi na różnych kontynentach,Rozwijanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania kontaktów z innymi dziećmi, przedstawicielami innej narodowości i rasy; Zachęcanie do lepszego rozumienia i uszanowania odmiennych poglądów, sposobu życia Rozwijanie umiejętności działania i współdziałania,Rozwijanie poczucia akceptacji siebie i swoich kolegów;Rozwijanie wrażliwości na to, co w życiu piękne; różnorodność nacji, odmienna kultura (muzyka, tradycje).Cele operacyjne:Dziecko:- uważnie wysłucha opowiadania, wiersza i wypowie się o jego treści,- osłuchuje się z pojęciami: Ameryka Północna, Indianin, Afryka, Afrykańczyk, Japonka, Grenlandia, Eskimos, Indie, Hinduska,- dostrzeże różnice w wyglądzie dzieci,- wybierze odpowiednie części garderoby, by przebrać się za konkretną postać z danego kraju,- bawi się i współpracuje z innymi,- zaśpiewa piosenki i zatańczy zaprezentowane choreografie do licznych tańców,- zagra na instrumencie perkusyjnym do melodii pracy: czynne: kierowanie działalnością dziecka, zadań stawianych do wykonania;słowne: żywego słowa oraz objaśnienia;oglądowe: obserwacji i pokazu;pedagogika zabawy KLANZAKinezjologia edukacyjna P. DennisonaIdea kształcenia muzycznego według C. Orff’aFormy pracy: indywidualna, zbiorowaŚrodki i pomoce dydaktyczne: Wiersze: J. Andrychowska „Eskimos jedzie”; Julian Tuwim „Murzynek Bambo”; wiersz o Japonce, wiersz o Indianinie, plansza z ilustracjami dzieci jednakowo ubranych i wyglądających, plansza z dziećmi z różnych krajów przykryta figurami geometrycznymi w różnych kolorach, rekwizyty o tematyce afrykańskiej: rzeźby, bębenek, kokos – grzechotka, korale, apaszki-opaski na głowy, rekwizyty z ekspozycji Japonii: wachlarze, ilustracje wiśni i znaków japońskich, elementy kimona-chusty, ekspozycja Eskimosów: ilustracja igloo, plansza ze zwierzętami (foki, pelikany, niedźwiedzie polarne, pingwiny), chusta Klanzy, czapki futerkowe, kamizeli z futerkiem, rekwizyty do ekspozycji z Indii: słoń, chusty, bransolety, ekspozycja indiańska: wigwam, pióropusze, płyty CD z odpowiednią muzyką charakterystyczną dla konkretnych krajów, album z fotografiami „Dzieci”, piosenka „Kolorowe dzieci” M. Jeżowskiej, farby do malowania twarzy, koperty z zadaniami dla poranne:1. Zabawa integracyjna na powitanie „Uśmiech przyjaźni” - Dzieci wraz z nauczycielką siadają w dużym kole. Nauczycielka wysyła do osoby siedzącej z jej prawej strony powitalny uśmiech, który w ten sposób przekazywany jest kolejnym uczestnikom zabawy, aż wróci do nauczycielki. 2. Zabawa dydaktyczna z albumem pt. „Dzieci świata” – oglądamy fotografie i rozmawiamy o różnicach w wyglądzie między dziećmi ze zdjęć, a nami. – poznajemy wygląd dzieci z innych Zabawa taneczna „Balaio” (brazylijska samba) – doskonalimy ruchy ciała, poznajemy krok podstawowy samby, bawimy się przy rytmach muzyki z innego Instrumentacja z improwizacją „Balaio” – doskonalimy grę na instrumentach perkusyjnych (pałeczki, grzechotki kokosy), czerpiemy radość ze wspólnej właściwe:1. Opowiadanie o dwóch światach – wprowadzenie do zajęć przez nauczycielkę przebraną za Hinduskę, która podróżuje po różnych światach – doskonalenie uważnego słuchania.„Namaste - witajcie, pochodzę z Indii i mam na imię Amishi, co w moim języku - hinduskim -oznacza delikatność. Podróżuję po różnych światach i lubię poznawać różnych kiedyś świat, w którym wszystko jest takie same, każde dziecko jest identyczne, wygląda i zachowuje się tak samo, mówi tym samym językiem. Dzieci odpowiadają na pytania:Czy według was taki świat byłby ciekawy?Czy chcielibyście, aby każdy wyglądał tak samo?A jak byście rozpoznawali swoich rodziców?2. Zabawa dydaktyczna z mozaiką „Dzieci świata” (praca z ilustracją ) – utrwalenie nazw i wyglądu figur geometrycznych, utrwalenie nazw kolorów. Stopniowe odkrywanie treści ilustracji poprzez zdejmowanie figur geometrycznych w kolejności od najmniejszej do największej. Rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych figur, określanie ich wielkości, koloru i drugi świat, który według Hinduski jest magiczny, identyczny jak ten w którym żyjemy - mieszkamy w różnych krajach, mamy różne domy, różnimy się pod względem płci, kolory skóry, włosów, oczu, mówimy w różnych Czy taki świat nie jest bardziej interesujący?3. Bilety na podróż – (obrazki dzieci z różnych stron świata) – cierpliwie czekamy na swoją kolej, używamy form grzecznościowych „proszę-dziękuję”.4. Aktywność plastyczno - dekoracyjna – Wybieramy ozdoby garderoby i biżuterii dla zespołów Indian (pióropusze, pomalowane twarze), Eskimosów (futerka wokół głowy, futra, skośne oczy), Hindusi (kropki bindi, apaszki jako chusty), Afrykańczycy (korale, opaski na czoło), Japończycy (skośne oczy, elementy kimonka) – ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalamy charakterystyczne cechy garderoby i ozdób innych Zabawa ruchowa : Podróż Przy piosence „Araruna Arane” dzieci ustawieni w rzędzie. Spokojnym, tanecznym krokiem prowadzeni przez „Hinduskę Amashi” wyruszają w podróż po świecie. Zatrzymują się przy tablicy, na której znajdują się informacje dotyczące EKSPOZYCJA I AMERYKA PÓŁNOCNA – INDIANIN (Ryczący Bawół) Nauczycielka przedstawia dzieciom postać Indianina i jego domu. 7. Zabawa logopedyczna dla zespołu Indian „Szeke, szeke” – ćwiczymy narządy mowyNa górze - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" na górze)Na dole - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" na dole)Na prawo - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" z prawej strony)Na lewo - szeke, szeke. (robimy rękami "młynek" z lewej strony)Tekst o życiu Indian. Indianie byli pierwszymi mieszkańcami Ameryki. Żyli oni w plemionach, na czele których stali wodzowie. Indianie najczęściej mieli czarne długie włosy, śniadą cerę, nosili głównie ubrania uszyte ze skóry, a mężczyźni zakładali pióropusze. Obecnie Indianie żyją w rezerwatach i chociaż ich życie nie przypomina dawnych czasów, to jednak niektóre zwyczaje zachowali do Zadanie dla wszystkich dzieci ukryte w ekspozycji o Indianach: Taniec w rytm muzyki indiańskiej – poznajemy charakterystyczną muzykę Indian i gesty EKSPOZYCJA IIGRENLANDIA – ESKIMOSEK ODARPIPrezentacja małego chłopca przez wysłuchaniu utworu dzieci odpowiadają na pytania:- Czy wiecie o jakich zwierzętach była mowa w wierszu?- Czy w Polsce też mieszkają takie zwierzęta?- W jakich miejscach, w naszym kraju możemy spotkać te zwierzęta?Eskimosi:Eskimosi żyją w rejonie Bieguna Północnego. Ubierają się w kurtki, spodnie uszyte z foczej skóry, które doskonale chronią przed zimnem i wiatrem. Tam gdzie mieszkają Eskimosi, lody nie topnieją przez większą część roku, dlatego poruszają się oni głównie skuterami śnieżnymi i saniami ciągniętymi przez Zabawa matematyczna dla zespołu Eskimosów – doskonalimy przeliczanie, utrwalamy zwierzęta mieszkające w okolicach Zabawa dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o Eskimosach Zabawa ruchowa „Igloo” z chustą animacyjną – rozwijanie umiejętności współdziałania. Dzieci, stojąc wokół chusty, podnoszą ją do góry, chowają się pod nią i siadają, tworząc nad sobą kopułę. 12. EKSPOZYCJA IIIAZJA – JAPONIA (Kiem-an-fu)Nauczycielka przedstawia kolejnego mieszkańca Ziemi, którym jest mała Japonka na wschodzie Azji leży Japonia. Nazywamy ją Krajem Kwitnącej Wiśni, gdyż niemal w całym państwie możemy spotkać mnóstwo tych drzew. Japonia zwana jest również Krajem Wschodzącego Słońca. Japończycy słyną na świecie z wielu pięknych tradycji. W czasie świąt i uroczystości zakładają swoje tradycyjne stroje - kimona, które przypominają szlafroki. Spotykając się na wspólnych posiłkach, klęczą wokół niskiego stołu, a jedząc potrawy z ryżu posługują się Taniec z wachlarzami – doskonalimy umiejętność naśladowania, poznajemy tradycyjną muzykę Zabawa dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o Japonii Wzajemne masaże w kole – po ciężkim dniu pracy w Japonii tak mieszkańcy relaksują EKSPOZYCJA IV INDIE –HINDUSKAW Indiach nietykalnym zwierzęciem jest krowa. Bardzo popularne są ostatnio filmy Bollywood, w których wszyscy tańczą i śpiewają. Kobiety ubierają się tak jak ja – mają na sobie SARI oraz BINDI dla ozdoby, przynoszące szczęście. W niektórych wioskach w moim kraju podróżuje się na słoniach. 16. Zabawa dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o z kinezjologii edukacyjnej „Słoń”Słoń – stymulacja mowy wewnętrznej, twórcze myślenie, słuchanie własnego głosu, rozwój pamięci długoterminowej, zintegrowane widzenie, słyszenie i ruch, mowa, Zabawa taneczna z naśladowaniem do piosenki „Des Rangila” – pokaz tańca bollywood, który pochodzi od „Kathak” – dawnego tańca klasycznego w Indiach, na bazie którego powstają choreografie do filmów EKSPOZYCJA VAFRYKA – MURZYNEK BAMBONauczycielka przedstawia dzieciom postać małego Murzynka. 19. Zadanie dla zespołu Afrykańczyków: Uważne odsłuchanie wiersza Juliana Tuwima pt.: „Murzynek Bambo”, odpowiedź na pytania dotyczące tekstu:- Czy wiecie gdzie mieszka Murzynek?- Co robi Bambo po powrocie ze szkoły?- Czemu Murzynek ucieka na drzewo? A czemu nie chce się kąpać?Ciekawostki o Afryce:Afryka jest zamieszkana przez ludzi o różnym kolorze skóry. Mieszkańcami znacznej większości tego kontynentu jest ludność rasy czarnej. Jest tam bardzo ciepło.. W samym sercu afrykańskiej dżungli mieszkają najmniejsi ludzie świata - Pigmeje. Jako osoby dorosłe mają oni około 130 - 150 cm Zabawa dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o Afryce:Taniec Afrykański – poznajemy muzykę afrykańską oraz charakterystyczną VIHAWAJEHawaje to piękny, obfity w zieleń kraj składający się z 8 wysp. Na wyspie Maui podczas znanego tańca hula hula tancerki stroją się w różowe kwiaty. Mieszkańcy każdej wyspy mają inne kolory kwiatów – prowadząca pokazuje wyspę i prosi chętne osoby, aby dopasowały kolor kwiata do wyspy. Opowiada także o elementach swojego stroju – kwiatach, spódniczce)Zadanie dla grupy Hawajczyków – przechodzenie pod limbo przy hawajskiej muzyce, limbo coraz dla wszystkich dzieci ukryta w ekspozycji o Hawajach. - Zabawa taneczna z naśladowaniem do piosenki „HULA HULA” – opowiadanie o tym czym jest taniec hula hula – prezentacja i próba wykonania poprzez Piosenka „Kolorowe dzieci” – podsumowanie wartości wszystkich dzieci, utrwalenie poczucia jedności wszystkich ludzi niezależnie od wyglądu i tradycji, wspólna zabawa wszystkich WIERSZYTo nasz przyjaciel czerwono skóry,Ryczący Bawół - zwą go z indiańską rodziną swąmieszka w wigwamie - to jego go z filmów o Indianach,którzy w skórzanych chodzili gdy na łowy szli na bizonyto malowali na twarzach przy ogniu wspólnie siadalito fajkę pokoju łuku strzelali, konno jeździlii wtedy bardzo szczęśliwie saneczki ciągną pieskiEskimos poganiaZ zimna w oczach stają łezki,Ciepło od pingwinie na bok zmykajBo Eskimos jedzieDo niedźwiedzia polarnegoPo solone ty zorzo świeć wesołoGdy Eskimos jedzieZ foką, która bardzo lubiPosolone śledzie. list od małej Japonki w ekspozycjiJestem mała Kiem - an - zrywam się ze snu. Na śniadanie zjadam ryżi do szkoły biegnę się uczę pisać znak to wyraz trzy tysiące jest,z góry w dół je piszę słucham o swym kraju,Który słynie z że najcenniejszy w świeciepokój jest i radość Bambo w Afryce mieszka,Czarną ma skórę ten nasz się pilnie przez całe rankiZe swej murzyńskiej pierwszej gdy do domu ze szkoły wraca,Psoci, figluje – to jego mama krzyczy: „Bambo łobuzie!”,A Bambo czarną nadyma powiada: „Napij się mleka”,A on na drzewo mamie powiada: „Chodź do kąpieli”,A on się boi, że się mama kocha swojego synka,Bo dobry chłopiec z tego że Bambo czarny wesoły,Nie chodzi razem z nami do Odarpi. Mały chłopiec, H. szayerowa czarne jak paciorki,płaski w kraju wiecznej zimy,wiecznych ma samych Eskimoskówza że w skórach chodzą wszyscyEskimosi,więc Odarpi też niedźwiedziefutro w igloo, śnieżnej chaciez bloku dziadek je zbudował samza młoduA do szkoły, co w odległymjest okręgu,wiozą chłopca na saneczkachpsy w zaprzęgu.